Estimadas en la página de Comunidad Escolar en Programas de Apoyo Ministerial se encuentra todo el material   para realizar las  reuniones de transferencia.

http://www.comunidadescolar.cl/apoyo_ministerial/apoyo_ministerial.html

podrán descargar:

Esperamos sus aportes  y comentarios!!!

Estimadas,  se hace referencia a   la primera Guía de Reuniones de Transferencia Educativa para la Educadora de Párvulos Líder.

Al respecto se solicita que realicen comentarios y aportes de  los resultados de la primera reunión de transferencia

1.- ¿Qué fortalezas identifican luego de la realización  de la primera transferencia?



Programa de CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO EN EL APRENDIZAJE (CYMA)
Piloto 2013.



Objetivo de la reunión:

1.-Da cuenta de la meta o propósito a cumplir, en relación a los participantes (educadoras pares).

II. Contenido para la Educadora de Párvulos Líder:  Texto referencial respecto de los principales contenidos y énfasis a tratar en la reunión.

III. Recursos:


Explicita los recursos necesarios para desarrollar la reunión de transferencia educativa.

IV. Desarrollo de la Reunión de transferencia educativa

•  Presentación: Instancia orientada a la introducción del tema que se abordará y a la realización de una dinámica, si se estima conveniente.
• Desarrollo del tema: Presentación que aborda los contenidos centrales del tema y actividades complementarias para realizar con la familia, si es pertinente.
•  Cierre: Momento en que sintetizan las ideas centrales de la sesión y se acuerdan compromisos a desarrollar.

V. Evaluación: Instancia en que los asistentes completan la pauta de evaluación de la reunión y realizan comentarios acerca de su contenido. También se incluye una pauta de autoevaluación para la Educadora de Párvulos Líder, la que deberá completar una vez finalizada la reunión. Ambos instrumentos permiten contar con información necesaria para efectuar modificaciones, si fuese necesario, y mejorar el desarrollo de los futuros encuentros.

Presentación del Programa "Experiencias de Aprendizaje sobre Corporalidad y Movimiento " en la Región de Valparaíso

Teniendo en cuenta el resultado de las investigaciones relacionadas a la importancia de un desarrollo psicomotor armónico y equilibrado para el logro de aprendizajes significativos y de calidad en las personas y particularmente para los niños y niñas durante sus primeros años y, por otro lado, considerando el alto índice de sedentarismo y de obesidad que existe en la población infantil, la Secretaría Ejecutiva de Primera Infancia del MINEDUC, promueve la iniciativa de levantar una nueva línea de trabajo prioritario para la primera infancia, orientada al desarrollo de la motricidad y la psicomotricidad de los niños(as), con la finalidad de  potenciar su repertorio motriz, fortaleciendo su capacidad simbólica y práxica[1], favoreciendo por tanto, las condiciones y las capacidades para el aprendizaje.

Con este propósito,  se realiza un trabajo coordinado  entre la Secretaría Ejecutiva de Primera Infancia, Unidad de educación y  la Unidad de Deportes y Recreación de la División de Educación General (DEG) del Ministerio de Educación, para implementar un programa piloto a partir de la propuesta educativa contenida en el material sobre cuerpo y movimiento denominado “Experiencias de Aprendizaje sobre Corporalidad y Movimiento”, en el cual se trabaja con aprendizajes de diferentes ámbitos, focalizando aprendizajes del ámbito de formación personal y social, con especial énfasis en aquellos vinculados al desarrollo de la motricidad, al juego y la expresión corporal.

Con esta  propuesta se espera contribuir a fortalecer las capacidades y competencias educativas en un conjunto más amplio de establecimientos educativos, que presenten un alto índice de vulnerabilidad y que requieran de apoyo para fortalecer sus prácticas pedagógicas, en el ámbito del desarrollo motriz, psicológico, corporal y socioafectivo de niños y niñas de los niveles de transición que participen de la experiencia.

Invitamos a   Educadores/as de Párvulos a visitar e interactuar   en este Blog con la finalidad de interiorizarse del desarrollo del programa en establecimientos de le Región de Valparaíso.

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[1] Las praxias son acciones voluntarios e intencionados,  programados y planificados. Es decir,  son traducciones  de un acto mental, de un pensamiento concreto a una acción).